15 de Outubro "Dia do Professor"

HOMENAGEM AO PROFESSOR

As bolas de papel na cabeça,
Os inúmeros diários para se corrigir,
As críticas, as noites mal dormidas...
Tudo isso não foi o suficiente
Para te fazer desistir do teu maior sonho:
Tornar possíveis os sonhos do mundo.
Que bom que esta tua vocação
Tem despertado a vocação de muitos.
Parece injusto desejar-te um feliz dia dos professores,
Quando em seu dia-a-dia
Tantas dificuldades acontecem.
A rotina é dura, mas você ainda persiste.
Teu mundo é alegre, pois você
Consegue olhar os olhos de todos os outros
E fazê-los felizes também.
Você é feliz, pois na tua matemática de vida,
Dividir é sempre a melhor solução.
Você é grande e nobre, pois o seu ofício árduo lapida
O teu coração a cada dia,
Dando-te tanto prazer em ensinar.
Homenagens, frases poéticas,
Certamente farão parte do seu dia a dia,
E quero de forma especial, relembrar
A pessoa maravilhosa que você é
E a importância daquilo do seu ofício.
É por isto que você merece esta homenagem
Hoje e sempre, por aquilo que você é
E por aquilo que você faz.
Parabéns Professor pela sua missão de cada dia!!!
Com carinho Vicky!!!

Quadro resumo sobre o desenvolvimento infantil nos campos cognitivo, afetivo e social.

Cognitivo= Piaget			Afetivo	Social
Período	Características do Período	Principal Mudança do Período	Freud	Ericson
Sensório-motor. (0-2 anos) Estágio1(0-1mês) Estágio 2 (1  -4 Estágio 3 (4-8 meses) Estágio 4 (8-12 meses) Estágio 5 (12-18 meses) Estágio 6 (18-24 meses)	Somente  atividade reflexa; não faz diferenciação. Coordenação mão-boca; diferenciação via reflexo de sucção. Coordenação mão-olhos; repete acontecimentos pouco comuns. Coordenação de dois esquemas; atinge a permanência dos objetos. Novos meios através da experimentação – segue deslocamentos seqüenciais. Representação interna; novos meios através de combinações mentais.	O desenvolvimento ocorre a partir da atividade reflexa para a representação e soluções sensório-motoras dos problemas. Inteligência prática. O ato de aprender se confunde com Ação.	Fase oral Egocentrismo inconsciente e integral (indissociação do eu e o mundo) em pulsos instintos e elementares. Escolha do objeto- a 1° é com a mãe. - Época das mordidas  nos grupos infantis.	Confiança Básica X Desconfiança Básica Das primeiras relações, o ser humano levará para as demais um sentimento de confiança ou de desconfiança.
Pré-operacional (2-7) anos Estágio simbólico (2-4 anos) Estágio intuitivo (5-7 anos)	Aparecimento da linguagem Problemas solucionados através da representação. Desenvolvimento da linguagem (2-4 anos), tanto o pensamento quanto a linguagem são egocêntricos. Não consegue resolver problemas de conservação; os julgamentos são baseados na percepção e não na lógica.	O desenvolvimento ocorre a partir da representação sensório-motora para as soluções de problemas  e o pensamento pré-lógico.Monólogo coletivo. Animismo(dá vida às coisas), dublagem da realidade. A inteligência ainda é prática, intuitiva; criança ordena o mundo utilizando a percepção e a representação que ela mesma tem dos objetos (egocentrismo). Função semiótica	Fase anal Sentimentos de que produz coisas(fezes) suas que pode oferta ou negar ao mundo. Sentimentos / interindividuais. É necessário encontrar substitutos simbólicos para suas “fezes”. Precisa brincar com lama, areia, massinha etc. Fase fálica Interesse pelas diferenças entre sexos masculino e feminino. O  Complexo de Édipo; brincar  de casinha (papai- mamãe– filho), possibilidade de identificação com mesmo sexo.	Autonomia X Vergonha e dúvida Desenvolvendo o senso de autonomia possivelmente na vida escolar, terão grande interesse na aprendizagem- mais uma conquista na aprendizagem Iniciativa X Culpa É necessário um esclarecimento da sua curiosidade sexual para que a criança,adquira iniciativa, sinta-se segura de si, de seus desejos e sentimentos.
Operacional concreto (7-11 anos)	Atinge a fase da reversibilidade; consegue solucionar os problemas de conservação- operações lógicas desenvolvidas e aplicadas a problemas concretos; não consegue solucionar problemas verbais complexos. A possibilidade da leitura propriamente dita surge com a construção da reversibilidade.	Inclusão de Classe Usa  o raciocínio e a lógica na manipulação de objetos concretos. Jogo de regras. O desenvolvimento ocorre a partir do pensamento pré- lógico para as soluções lógicas de problemas concretos. É capaz de construir através de pensamento.	Latência Diminuição das fantasias e atividades sexuais; a energia é canalizada para atividades socialmente produtivas. Período propício ao ensino formal. Sentimentos de justiça. Organização da vontade.	Industriosidade X Inferioridade “Sentir-se” capaz de fazer coisas, de faze-las bem e até perfeitamente. Sua energia está  direcionada para desenvolver novas habilidades, sentimento de competência. Educadores têm papel importante.
Operacional formal (11-15 anos)	Soluciona com lógica todos os tipos de problemas- pensa cientificamente:  soluciona problemas verbais complexos; as estruturas  cognitivas amadurecem.	O desenvolvimento ocorre a partir de soluções lógicas de todas as classes de problemas. Operação lógica. Pode abstrair, refletir, imaginar possibilidades, analisar, formular hipóteses. Hipóteses-Probabilidades	Fase genital Conquista da personalidade inicia-se na adolescência; é a última fase do desenvolvimento psico-sexual da teoria freudiana; considerada sem fim.	Identidade X Confusão de papéis Finalmente o indivíduo deverá encontrar-se, descobrir quem é; sua identidade ocupacional; sentimento de competência, o indivíduo considera-se uma pessoa coerente, integrada e única.

Descrição do Blog

Meu nome é Viviane, tenho 34 anos, sou professora há 16 anos. Trabalho em 2 escolas públicas como professora em uma escola de Educação Infantil e Diretora em outra de 1º ao 9º ano no turno da manhã. Sou Petropolitana, casada e tenho uma filhinha de 4 anos de idade.

Meu sonho sempre foi ser professora desde a infância. Se não, bailarina ou cantora... Então, canto,  já fiz dança, mas acabei seguindo o magistério. Formei-me em professora do Ensino Fundamental, me especializei em Educação Infantil, que é minha paixão. Sou pedagoga e habilitada em Gestão, Supervisão e Orientação escolar. Também estudei na área da Informática Educativa que me fez aprender a utilizar o computador como ferramenta de trabalho e auxílio no ensino-aprendizagem.

Então, resolvi criar este blog, para divulgar meu trabalho que sempre é feito com muito amor, dedicação  e responsabilidade. Já trabalhei com deficientes auditivos; Já formei turmas de adolescentes em um Curso destinado à preparação para a inserção ao mercado de trabalho. São 14 anos destinados à Educação Infantil. E tudo envolvido em projetos.

Acho que trabalhar com projetos facilita a absorção dos conceitos para o aluno e o profissional pode receber o retorno muito mais rápido do que se pode imaginar.

Tendo em vista que os temas podem ser escolhidos juntamente com seus alunos a partir de idéias lançadas por eles próprios, o que faz com que o andar seja muito mais interessante para todos.

Valorizar as idéias trazidas pelas crianças e adequá-las, utilizando a realidade de cada Instituição e clientela pode tornar o trabalho mais eficaz e prazeroso. Temas da atualidade; Coisas que os alunos apreciem, podem trazer incentivos e satisfação na hora da realização, inserindo assim os conteúdos a serem trabalhados e os objetivos a serem atingidos.

Este Blog foi criado com muito carinho para a troca de experiências no âmbito educacional. Dúvidas, críticas, sugestões, idéias em geral.

Agradeço de coração. Não deixem de postar comentários tá!!!! Beijão e até logo... Viviane.

                                                                   Loris Mallaguzzi

“Ressuscita-me!
Quero viver até o fim o que me cabe!
Para que o amor não seja mais escravo
de casamentos,
concupiscência,
salários.
Para que, maldizendo os leitos,
saltando dos coxins,
o amor se vá pelo universo inteiro”
O Pedagogo diz "Cem mundos para sonhar. A criança tem cem linguagens e depois, cem, cem, ...

O bloguinho que semeia Amor e Educação!!